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音乐能超越语言表达情感世界。音乐可以开启孤独症儿童封闭的内心使其情感能与外界交流。音乐能超越语言,而

语言正是大多数孤独症患者的困难。另外,音乐是通向情感世界的途径,而这正是孤独症患者所欠缺的。

音乐可以刺激多重感官,音乐与人的听觉、视觉、触觉、运动觉、平衡感等多重感官同步,因此,音乐行为可以产

生有效的刺激作用。通过这些刺激可以改善孤独症儿童的认知、语言、记忆力、注意力等,并能加强儿童的整体协

调能力。 
 
教学方式:小组组合
 
教具:奥尔夫音乐教具

教学特点: 采用此独特的音乐疗法,训练自闭症儿童的听觉识别能力,开发节奏律动感。操作时让孩子在配套设

置的音乐活动中说、唱、奏、跳、玩,充分享受喜悦、乐趣,放松神经。既发展自闭症孩子的语言,又训练培养患

儿同其他孩子游戏互动、融入社会群体的能力。

教学内容:感受、吸收音乐,乐器的敲击、舞蹈、语言……
 
自闭症儿童的音乐治疗常采用以下几种方法:

1.歌曲的应用:在唱歌中,通过发声、呼吸、共鸣等歌唱机体运动使人体生理系统得到控制训练。

2.乐器的应用:孤独症儿童在操作乐器时都表现出轻松、快乐、好奇,几乎所有的孤独症儿童在音乐治疗中都可以

接受乐器训练。

3.乐曲的应用:音乐治疗中应用的乐曲可以由治疗师用钢琴或吉他等乐器即兴创作并演奏,也可以选择合适的成品

音乐在音响上播放。可以稳定孤独症儿童的情绪,培养儿童与老师交流的愿望及语言表达能力。

4.音乐律动的应用:通过在音乐节奏中做简易动作可以提高儿童对外界的反应速度、身体协调性、注意力集中程

度,使孩子通过动作学习一些认知内容,也能增加音乐的表现力。
 
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